2009年9月初全校召开了加强内涵建设工作会议，提出内涵建设重点从人才培养、学科整合和科学研究三方面着手，人才培养是学科整合和科学研究的最终目标。提高学生的心理素质，促进学生的全面发展是心理健康教育的任务，也是优化人才培养的内在要求。
在全面加强内涵建设的背景下，大学生心理健康教育中心将进一步调整思路，谋求新的发展。
一、思路创新
心理健康教育中心将完善心理健康教育思路：一个中心，两种教育体系，三级网络，四支队伍和五类工作体制。坚持以营造健康、积极、和谐的育人氛围为中心；形成教育与指导、咨询与自助紧密结合的学生心理健康教育体系；构建从学校心理健康教育中心到学院学生工作干部到学生的三级网络；建立包括专兼职咨询师、心理辅导员、学生心理信息员和大学生心理健康协会成员在内的四支队伍；创立学生心理问题筛查、评估、干预、跟踪、监控一体化的工作体制。
二、制度创新
编制《南京邮电大学学生心理危机干预实施细则》，该细则涉及组织机构、工作制度、预警机制、干预措施等方面，澄清如何评估危机，危机干预的重点对象，如何预防危机，如何对危机进行干预等内容。这一细则将成为指导学院危机干预工作的准则，进而从制度上保证心理危机预防与干预的有效实施。
三、方法创新
心理健康教育中心老师进一步明确分工，与全校16个学院建立对口负责制，积极主动地深入对口学院，定期与对口学院沟通，指导学院开展心理健康教育活动，掌握学生心理动态，及时采取教育与干预措施；努力调动学院积极性，完善学院心理健康教育队伍，选拔和培训学院心理辅导员、学生心理信息员，以他们为主体将心理健康教育工作落到实处。
心理健康教育中心通过体制创新完善心理健康教育模式，使心理健康的理念真正意义上深入到学院、学生中，全面提高我校学生的心理素质，为学校加强内涵建设、推进二级管理，为培养高素质人才贡献力量。